他們居住環境簡陋，更需要學校獨特的育人環境的熏陶和感染。于是，我們著力打造怡情雅興的藝術布局，讓校園環境優雅，綠色滿園。學生走進校門，展現在眼前的是南方庭院式的教學樓及8米高的荷花造型標志物，象征著和諧、高雅，體現著“真和實”的校訓。大廳中間醒目的“以行立人，以學立智”八字辦學理念，時刻提醒著學生們要學會學習、學會做人，增長智慧。300平方米的閱覽大廳，46000多冊圖書，在校園藝術化建設中發揮著重要作用。25臺古箏、40件管樂傳遞著藝術之聲，把師生帶入民族古典與現代和諧交融的音樂世界。

    我校還精心設計了獨具特色的、散發著濃郁書香氣息的文化藝術廳廊。一樓是做人踐行長廊，寬敞的閱覽大廳、名人浮雕、學生讀書感悟；二樓是做人明理長廊，有四大名著浮雕、書寫工具發展史、書寫材料發展史；三樓是以藝養德長廊，巨幅的書法作品、學生的剪紙、國畫作品展示；四樓是科技長廊，展現科技發展史與科學知識。樓梯墻壁上的八個大字———科、文、藝、人、創、修、書、行，體現著學校的辦學理念。環廊四周的三層古漢語詩墻，無聲地彰顯著民族文化。這充滿著文化氛圍的廳廊文化風景，潛移默化地感染著學生。

    在綠化、美化、凈化的環境中，各班教室布置以“班班有特色、人人有特長”為主題，每班設立了學生個性板、班級特色板、班風班訓板，充分彰顯了學生的個性，鼓勵著他們快樂成長。操場后面綠竹環繞的生態園里，架子類、瓜藤類、矮稞類等19種植物生機勃勃、郁郁蔥蔥。在學校“一人一片天，一人一塊地”的倡導下，全校1600名學生人手一個小花盆，種植一棵小植物，他們隨時觀察、記錄植物的生長情況，把科學和藝術巧妙地結合起來，書寫著自己對生命的感悟。所有這些藝術化的環境不僅體現了人與自然的和諧，還滲透了人與生命的和諧之美。我們學校的藝術育人工程，始終注重創設審美情境，在教育教學中按照美的規律進行，從而力求達到從有形到無形、處處滲透中華民族文化，有效地將教學過程與審美過程緊密結合，達到和諧統一。我們從重視審美教育、情感教育和心理教育，創設美育情境出發，構建美育校本課程，逐步形成以“藝術課程開發為牽引”的美育體系。