廈門LG—淺談我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展史
由廈門網(wǎng)絡(luò)教育談及我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展史，我國網(wǎng)絡(luò)教育于1996年開始，幾年的時間，使得網(wǎng)絡(luò)教育從無到有并且發(fā)展迅速，就目前而言在冊學生200多萬，在教學平臺的建設(shè)管理、資源建設(shè)以及教學管理等諸多方面都取得了很大的進展。
對此，新興起的網(wǎng)絡(luò)教育如廈門網(wǎng)絡(luò)教育與我們傳統(tǒng)的教育相比，又有何突出的優(yōu)勢所在呢？
一、個性化學習
傳統(tǒng)的教育，多人集中上課，由教師按一個適中的進度集中進行講課受教，這其中難免迫使一些學生放棄個性，學生只能按教師的進度被動的去進行學習，結(jié)果是將學生培養(yǎng)成“千人一面”，談不上知識的獲取能力和自我更新能力。這是傳統(tǒng)教育的一大弊端，也是眾多教育家致力研究解決的問題，可是始終沒有能夠從根本上解決這一問題。然而計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為徹底解決這一問題提供了技術(shù)平臺，幾乎使任何人都能夠在任何時間、任何地點從任何章節(jié)開始學習任何課程，學生能夠真正按照自己情況安排學習，學習自己真正需要的知識，真正實現(xiàn)個性化學習。
二、分享優(yōu)秀教學資源
遠程教育院校具有雄厚的師資力量、嚴謹?shù)闹螌W風范。同時，它能將多媒體技術(shù)用于網(wǎng)絡(luò)課程的講解和學習的各個環(huán)節(jié)當中，使廈門網(wǎng)絡(luò)教育信息量大、資料更新快并且學習過程也很是生動，通過網(wǎng)絡(luò)使更多的學生擁有高等院校的優(yōu)秀教學資源。
三、自主辦學
按教育部的規(guī)定，試點高校可在全國范圍內(nèi)開展遠程教育，可自設(shè)專業(yè)、自主考試、自主教學、自主發(fā)證。所發(fā)畢業(yè)證屬全民教育系列，并按教育部要求進行網(wǎng)上注冊，國家承認學歷，成績符合學士學位授予條件者，授予學士學位。
四、寬進嚴出
我國高等教育目前正從傳統(tǒng)的精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化，目的就是為更多的人提供接受高等教育的機會，提高全民科學文化素質(zhì)。
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